سجلّ الحضور
حالة الطالب في يوم بعينه، محفوظةً لا معلّقة في الشاشة.
هي التي تربط جلسة اليوم بالطالب، وعليها يُعلَّق كل ما بعدها.
الحلقات والتسميع
ما يفعله المعلّم في حلقته: يفتحها على تاريخ اليوم، يسجّل الحضور فيُفتح له التسميع، ثم يوثّق ما سُمِّع فعلاً — فيتقدّم موضع الخطة وحده.
الحلقة سلسلة، لا شاشات متفرّقة#
كل ما يسجّله المعلّم في عشر دقائق هو أصل ما يقرؤه المشرف في تقاريره وما يظهر على شاشة المصلّى. والترتيب مقصود: الحضور يفتح التسميع، والتسميع يحرّك موضع الخطة، وموضع الخطة هو ما يقيس به البرنامج إنجاز الطالب.
الشريط السفليالحلقاتالبرنامجالحلقة
التسميع المطلوب
ما تقول خطة الطالب إنه ورده اليوم — تحسبه المنصة لا المعلّم.
يوفّر على المعلّم أن يتذكّر أين وقف كل طالب من أربعين طالباً.
التسميع الفعلي
النطاق الذي سمّعه الطالب حقيقةً، أقلَّ كان أو أكثر من المطلوب.
هو ما يتقدّم به موضع الخطة، والفرق بينه وبين المطلوب هو نسبة الإنجاز في التقارير.
المعلّم يفتح الحلقات من الشريط السفلي فيرى حلقاته وحدها. وترويسة الحلقة تقول إدارة حلقة {الاسم} ومتابعة تقدمهم
، وتحتها قائمة الطلاب والخطط
مع شريط التاريخ. غيّر التاريخ لتعوّض يوماً سابقاً، وتنبّه إن قرأت عرض ملخص للفترة — للقراءة فقط
أو هذا اليوم للعرض فقط — تجاوزت مدة التعديل المسموحة
.
لماذا يسبق الحضور التسميع؟#
ليس هذا ترتيباً شكلياً. سجلّ الحضور هو ما يثبت أن للطالب جلسة اليوم أصلاً، وعليه تُعلَّق أنشطته، ومنه تُمنح نقاط الحضور إن كانت مربوطة بالمحفظة. ولذلك يبقى زرّ تسميع جديد معطَّلاً بتلميح يجب تسجيل الحضور أولاً
حتى تُحفَظ الحالة.
بطاقة الطالب تفتح على الحضور مباشرة
إن لم يُسجَّل حضوره بعد، فالبطاقة تبدأ بمنتقي الحالة دون أن تبحث عنه — فالجواب واحد على كل حال.
الحالات ليست اختيارك
هي المعرَّفة في هيكلة الحضور على مستوى البرنامج. وإن لم يكن للبرنامج نظام حضور، اختفى الشرط كلّه وفُتح التسميع مباشرة.
أسرِع بـتحديد الحضور للجميع
طبّق حالة واحدة على الجميع ثم عدّل الاستثناءات، أو استعمل غير المسجلين لتضع حالة لمن بقي فقط.
احفظ
هذه هي الخطوة التي يغفل عنها الناس. الحالة المعروضة على الشاشة لا تفتح التسميع ما لم تُحفَظ فعلاً؛ اضغط حفظ حتى يزول تنبيه
لا توجد تغييرات
.
ومع الحالة يمكن إضافة ملاحظة — سبب تأخّر أو عذر غياب — فتظهر في سطر تحت اسم الطالب وفي تقارير الحضور.
كيف تسجّل حضور عشرين طالباً؟
«تحديد الحضور للجميع»
الأنسب غالباًاختره حينالغالبية حاضرون والغياب استثناء معدود.
حالة واحدة على الجميع في نقرة — سيتم تطبيق حالة الحضور المحددة على جميع الطلاب.
— ثم تعدّل الاستثناءات.
تكتب حاضر على غائب إن نسيتَ تعديله، فراجع القائمة قبل الحفظ.
«غير المسجلين»
الافتراضياختره حينبدأت بتسجيل بعضهم ثم انقطعت، أو تأخّر قوم فسجّلتهم متفرّقين.
يطبّق الحالة على من بقي فقط — سيتم تطبيق حالة الحضور المحددة على ٦ طالب غير مسجل فقط.
— فلا يمسّ ما سجّلته بيدك.
لا يظهر إلا حين يجتمع مسجَّلون وغير مسجَّلين معاً.
تعيين فردي
متقدّماختره حينالحالات متفرّقة: حاضر ومتأخّر ومستأذن في حلقة واحدة.
أدقّ ما يكون، ويتيح إضافة ملاحظة مع كل حالة.
أبطأ، ويزداد بطؤه كلما كبرت الحلقة.
من أين يأتي «المطلوب»؟#
حين تفتح حوار التسميع تجد النطاق محسوباً سلفاً. هذا الرقم ليس تقديراً عاماً، بل ناتج حساب يجري في متصفحك على خطة هذا الطالب وحده — ويختلف باختلاف نوع الحصة.
| نوع الحصة | كيف يُحسب المطلوب |
|---|---|
| حصة ثابتة | المقدار اليومي المكتوب في الخطة كما هو — لا قسمة ولا تعديل. |
| حصة ذكية | ما بقي من الخطة مقسوماً على أيام العمل المتبقية حتى تاريخ الانتهاء، مجبوراً لأعلى. |
| حصة حرة | لا مطلوب أصلاً؛ يفتح الحوار على تحديد النطاق ويسجّل المعلّم ما جرى. |
ثم يمرّ الرقم بمرحلتين أخريين قبل أن يصير آيةً على الشاشة: تقييد بالحدود — فلا يتجاوز النطاق حدود التنقّل المسموحة في الخطة — ثم تقريب بحسب سياسة الخطة، فقد يُمدّ المقدار قليلاً ليقف عند نهاية صفحة أو نهاية سورة بدل أن ينقطع في وسط الكلام.
والمقدار يُعرض بوحدتين: بالأوجه إن زاد عن خمسة عشر سطراً، وبالأسطر دون ذلك.
تسجيل التسميع#
تسميع جديد يفتح حواراً من ثلاث محطات: اختيار خطة للطالب ثم تسجيل التسميع ثم تقييم النشاط. وإن لم تكن للطالب خطط ظهر: يرجى إضافة خطط للطالب قبل تسجيل التسميع
— وذلك عمل المشرف لا المعلّم.
اختر الخطة
الحوار يفصل
الخطط النشطة
عنالخطط المكتملة
، ويسم ما سُجِّل اليوم بـتم التسميع لهذا اليوم
. وفتح خطة مسجَّلة يعرض خيارين: تسجيل نشاط جديد أو تعديل النشاط السابق.اقرأ النطاق المقترَح
الحوار يعرض
سمّع الطالب من … إلى …
مع مجموع الأسطر، ويضيف· المطلوب …
حين يختلف الاثنان.صحّح النطاق إن اختلف الواقع
سمّع مقداراً مختلفاً أو تعديل النطاق يفتحان منتقيَي من وإلى بـالسورة والآية، ويعيدك إعادة للمطلوب إلى الاقتراح الأصلي.
أكّد
الزرّ يحمل المقدار صراحة —
تأكيد تسميع ٤٫٥ أوجه
— ثم تظهرتم تسجيل التسميع بنجاح!
تسميع يعبر حدود التنقّل
بعض الخطط لها حدود تنقّل: جزء بعينه أو مدى محدّد يدور فيه الطالب. فإذا بلغ النطاق آخر الحدّ وعاد إلى أوّله، لم يعد سطراً واحداً متصلاً، فيُنبّهك الحوار: النطاق يعبر حدود التنقل وينقسم إلى جزأين
ويعرض الجزء الأول
والجزء الثاني
منفصلين. وهذا وصفٌ لما حدث لا سؤالٌ يُطلب منك جوابه؛ أكّد كالمعتاد.
من أين تأتي الدرجة؟#
لا يوجد في مصباح حقل يكتب فيه المعلّم درجة من مئة. الدرجة تُشتقّ: تبدأ من مئة، ثم تنقص بما تؤشّر عليه من أخطاء وتزيد بما تؤشّر عليه من مزايا. وإن لم يعرّف البرنامج قواعد، حُفِظ النشاط بمئة كاملة.
- القواعد#
- قائمة أخطاء ومزايا يعرّفها البرنامج على قالب الخطة — خطأ، نسيان، لحن جليّ، تجويد ممتاز — لكل منها وزن. يؤشّر المعلّم على ما لاحظه، فتتحوّل الملاحظات إلى درجة محسوبة بدل انطباع عام.
شاشة تقييم النشاط تعرض كل قاعدة بوسم - ٥ درجة
أو + ٣ درجة
، ومعها زرّا زيادة ونقص لعدد المرات. وأسفلها ملخّص صريح: الدرجة الكلية:
ثم مجموع الخصم:
ثم مجموع النقاط الإيجابية:
ثم الدرجة النهائية:
بلون يتدرّج من الأحمر إلى الأخضر.
- الزرّ يقرأ حفظ التقييم إن أشّرت على شيء، وحفظ بدون ملاحظات إن لم تؤشّر.
- عدد مرات كل قاعدة يُحفَظ مع النشاط، فيراه المشرف لاحقاً مفصَّلاً لا مجموعاً.
- التقييم يدخل في حساب التقييم في التقارير والأداء، بوزن يضبطه المشرف.
«تقييم النشاط» — القواعد ثم الدرجة النهائية
لقطة الشاشة قيد التجهيز — النص أعلاه يشرح الخطوة كاملة
ما ليس تسميعاً#
الخطط غير القرآنية — متون، مهارات، سلوكيات — تُسجَّل من الزرّ نفسه، لكن الحوار يسلك مساراً آخر: اختيار النشاط أو تسجيل الكمية بدل نطاق المصحف.
خطة بكمية
تُدخل الكمية فحسب، ويذكّرك الحقل بالحدود إن وُجدت — (من ١ إلى ١٠ بزيادة ١)
— ويعرض جانبه وحدة النقاط والتقدّم الحالي. وعند النجاح: تم تسجيل النشاط وتحديث رصيد الطالب
.
خطة بهيكل
الخطة ذات الهيكل تعرض صفوفها مرتّبة، ويُوسم الصف المتوقّع بـالمقترح
. تستطيع تسجيل صف واحد أو عدّة صفوف دفعة واحدة — كل صف نشاط مستقل — يُجمَّع في إرسال واحد
— ويعرض الملخّص مجموع هذه الأنشطة
والنقاط المكتسبة
قبل التأكيد.
خطة ببنود
خطة البنود أقرب إلى قائمة مراجعة يملؤها المعلّم في كل جلسة. وشكل كل بند يحدّده المشرف: بندٌ حدّه الأقصى واحد يظهر مربّع اختيار، وما زاد يظهر عدّاداً بزرّي زيادة ونقص.
- البند الذي له حدّ أدنى يُوسم بـ
مطلوب
. - البند الذي لا يمنح نقاطاً يُوسم بـ
للمتابعة فقط
، وغيره يعرض ما يمنحه أو يخصمه لكل مرة. - أسفل الشاشة
إجمالي الجلسة
يجمع صافي النقاط لكل وحدة، ومعهالإنجاز: … / …
. - الزرّ حفظ البنود، ولا تمرّ خطة البنود بشاشة القواعد أصلاً.
تعبئة البنود — مربّعات وعدّادات، ثم إجمالي الجلسة
لقطة الشاشة قيد التجهيز — النص أعلاه يشرح الخطوة كاملة
ما يراه المعلّم ومتى ينقطع#
حساب المعلّم مخصَّص للتدريس لا للإدارة، ووصوله إلى الحلقة قد يكون مؤقّتاً بطبيعته.
- يرى حلقاته وحدها وطلابها؛ لا حلقات زملائه ولا بقية طلاب المسجد.
- يسجّل الحضور والتسميع والأنشطة، ولا يعرّف حالات الحضور ولا ينشئ خططاً.
- المعلّم المساعد على حلقة غيره يُوسَم في القائمة بـ
معلم مساعد
. - ما يسجّله يظهر فوراً للمشرف في الأداء والمتابعة اليومية وعلى شاشة العرض.
أسئلة شائعة
زرّ «تسميع جديد» معطَّل.
لم تُحفَظ حالة حضور الطالب لهذا اليوم. حدّد الحالة ثم اضغط حفظ — التحديد وحده على الشاشة لا يكفي — وسيُفتح الزرّ فوراً.
سمّع الطالب أقل من المطلوب، هل أسجّل المطلوب؟
لا. سجّل ما جرى فعلاً. موضع الخطة يتقدّم بالفعلي، فتسجيل المطلوب يقفز بالموضع إلى ما لم يحفظه الطالب ويُفسد ورد الغد.
لماذا تغيّر المطلوب اليوم عن أمس؟
إن كانت الحصة حصة ذكية فالمطلوب يُعاد حسابه كل يوم: ما بقي من الخطة مقسوماً على أيام العمل المتبقية. تأخُّر يوم يرفع نصيب بقية الأيام، والعكس بالعكس.
أين أضع درجة الطالب؟
لا تُكتب الدرجة مباشرة. أشّر على القواعد في شاشة تقييم النشاط، فتُحسب الدرجة من مئة بعد الخصومات والإضافات. وإن لم يكن للخطة قواعد، حُفِظ النشاط بمئة.
سجّلت لطالب خطأً — كيف أصحّح؟
افتح الخطة نفسها لليوم نفسه واختر تعديل النشاط السابق. وللحضور غيّر الحالة ثم احفظ.
اختفت حلقة كنت أدرّسها.
غالباً انتهت صلاحية وصولك إليها، فهي قد تُمنح بمدة محدّدة. راجع مشرف البرنامج ليمدّدها من صلاحيات الوصول.
هل أستطيع تسجيل يوم مضى؟
نعم، غيّر التاريخ في أعلى الصفحة. إلا أن بعض البرامج تحدّ مدة التعديل الرجعي، وحينها تقرأ هذا اليوم للعرض فقط — تجاوزت مدة التعديل المسموحة
.