التقرير
نتيجة حساب جرى مرة واحدة على فترة محددة، محفوظة كملف في القائمة.
أرقامه لا تتغيّر بعد اليوم، فيصلح مرجعاً في اجتماع أو تسليم.
التقارير
التقرير لقطة محفوظة لأداء الطلاب في فترة محددة: نوعان، وثلاثة مكوّنات موزونة، وملف يبقى في القائمة للتنزيل.
مشرففيديو شرح
ما التقرير في مصباح؟#
التقرير ملفٌ يُولَّد مرة واحدة لفترة تحدّدها أنت، ثم يُحفظ في القائمة باسمه وتاريخه. هو صورةٌ ثابتة لأداء الطلاب في تلك الفترة، لا شاشةٌ تتغيّر كلّما فتحتها — ولذلك يصلح دليلاً إدارياً يُسلَّم ويُؤرشَف.
لوحة البرنامجالتقارير
الصفحة تعرض تقارير البرنامج السابقة مرتّبة بالأشهر، مع بحث وتصفية بالحالة. وإن لم يوجد تقرير بعد: لا توجد تقارير سابقة
وقم بإنشاء تقرير جديد لبدء الاستخدام
.
المكوّنات الثلاثة
الحضور، التقييم، الإنجاز — ثلاثة أرقام مستقلة يُبنى منها التقييم العام.
الفصل بينها يكشف أين الخلل: طالب ملتزم بالحضور ضعيف الإنجاز مشكلته في الخطة لا في الانضباط.
الأوزان
أرقام تقول: كم يهمّ كل مكوّن، وكم يهمّ كل قالب خطة.
بها يعبّر التقرير عن سياسة برنامجك بدل سياسة افتراضية واحدة لكل المساجد.
حالة التقرير
قيد المعالجة أثناء التوليد، ثم مكتمل فيُتاح تحميل التقرير، أو فشل.
التوليد يجري على الخادم، فالحالة هي ما يخبرك أن الملف صار جاهزاً.
أي نوع من التقارير تختار؟#
في مصباح نوعان لا ثالث لهما، ويُحسمان من حوار إنشاء تقرير جديد قبل أي إعداد آخر.
«تقرير شامل» أم «تقرير الحضور فقط»؟
تقرير شامل
الافتراضياختره حينتريد صورة كاملة: ماذا أنجز الطالب من خططه، وكيف قُيِّم، وكم التزم بالحضور.
يتضمن بيانات الأنشطة والخطط والحضور
، ويفتح لك إعدادات الأوزان لضبط أهمية كل مكوّن وكل قالب.
يحتاج أن تكون الخطط مطبَّقة والتسميع مسجَّلاً، وإلا خرجت نسب الإنجاز منخفضة بلا سبب حقيقي.
تقرير الحضور فقط
متقدّماختره حينسؤالك عن الانضباط وحده: من حضر، ومن غاب، وبأي نسبة.
يتضمن بيانات الحضور فقط لجميع الطلاب المسجلين
— أخفّ وأسرع، ولا يتأثر بحالة الخطط.
لا أوزان فيه ولا إنجاز ولا تقييم. ويُعطَّل الخيار أصلاً إن لم يكن للبرنامج نظام حضور.
- نوع التقرير#
- خيار يُحسم عند الإنشاء ولا يُعدَّل بعده — التقرير ملف مولَّد، فتغيير نوعه يعني إنشاء تقرير آخر. النوع يظهر على بطاقة التقرير في القائمة وسماً: شامل أو حضور.
الحضور والتقييم والإنجاز#
ثلاث كلمات يخلط بينها أكثر المشرفين، وهي في مصباح ثلاثة حسابات مختلفة تماماً. المنصة نفسها تعرّفها في بطاقة المساعدة داخل إعدادات الأوزان.
- الحضور#
نسبة الحضور للطالب
— متوسط قيم حالات الحضور المسجَّلة له في الفترة، لا عدد أيام حضوره. حالة قيمتها 50 تُدخِل نصف يوم في المتوسط. عرّف القيم بعناية في هيكلة الحضور.
- التقييم#
متوسط تقييمات الخطط
— الدرجة التي يمنحها المعلم للجلسة (من ١٠٠)، ممثّلةً جودة الأداء: الإتقان والضبط. لا علاقة لها بالكمية.
- الإنجاز#
متوسط إنجازات الخطط
— الكمية المنجَزة مقسومة على الكمية المطلوبة في الفترة. لا علاقة لها بالجودة: طالب يسمّع كامل ورده بإتقان ضعيف إنجازه ١٠٠٪ وتقييمه منخفض.
| المكوّن | يقيس | مصدره | إن كان منخفضاً |
|---|---|---|---|
| الحضور | الانضباط | سجلات الحضور | راجع قيم الحالات، وتحقّق أن المعلمين يسجّلون يومياً. |
| التقييم | جودة الأداء | درجة المعلم في كل جلسة | مسألة تدريس لا مسألة إعداد — ناقش المعلم. |
| الإنجاز | الكمية مقابل المطلوب | خطط الطالب وأنشطته | ابحث عن أيام بلا تسجيل، أو خطة مقدارها أكبر من طاقة الحلقة. |
إنشاء تقرير#
اضغط إنشاء تقرير ليفتح حوار إنشاء تقرير جديد
. الترتيب المنطقي: العنوان، ثم النوع، ثم الفترة، ثم التصفية، ثم الأوزان.
اكتب عنوان التقرير
حتى ١٠٠ حرف. اجعله قابلاً للتمييز بعد أشهر:
أدخل عنوان التقرير (مثال: تقرير الربع الأول)
. عنوان مثل تقرير لن يفيدك في قائمة فيها عشرون ملفاً.اختر نوع التقرير
القرار محسوم في القسم السابق، ولا يُعدَّل بعد الإنشاء.
حدّد الفترة
إمّا من اختيار سريع للتاريخ — آخر 7 أيام أو آخر 30 يوم أو آخر 3 أشهر أو كامل البرنامج — وإمّا يدوياً من من التاريخ وإلى التاريخ. يُعرض ملخّص الفترة بالتاريخ الهجري أسفل الحقلين.
افتح التصفية عند الحاجة
بشكل افتراضي، سيتم تضمين جميع المجموعات والقوالب في التقرير ما لم تحدد خيارات محددة
. التصفية بـالمجموعات تحصر التقرير في حلقات بعينها، والتصفية بـالقوالب تحصره في قوالب خطط بعينها — وهي متاحة في تقرير شامل وحده.حوار الإنشاء: العنوان والنوع والفترة اضبط إعدادات الأوزان إن لزم
اتركها كما هي في تقريرك الأول — التفصيل هنا.
اضغط إنشاء التقرير
يتحوّل الزر إلى
جاري التصدير...
، ثم يبدأ تنزيل الملف تلقائياً ويُضاف التقرير إلى القائمة مع إشعارتم تصدير التقرير بنجاح
.
أوزان المكوّنات وأوزان القوالب#
الأوزان هي ما يجعل التقرير يعبّر عن سياسة برنامجك. تفتحها من إعدادات الأوزان داخل حوار الإنشاء، وتظهر في تقرير شامل وحده. القيمة الافتراضية 1 للجميع، أي أوزان متساوية.
أوزان المكونات
ثلاثة حقول: وزن الحضور ووزن التقييم ووزن الإنجاز. حدد أهمية كل مكون في حساب التقييم العام (القيمة الافتراضية: 1)
. وكل وزن يختلف عن الافتراضي يظهر بجانبه وسم مثل 2x.
| سياسة البرنامج | الحضور | التقييم | الإنجاز |
|---|---|---|---|
| متوازن — الوضع الافتراضي | 1 | 1 | 1 |
| برنامج يشدّد على الانضباط | 3 | 1 | 1 |
| برنامج حفظ يقيس الكمّ | 1 | 1 | 3 |
| برنامج إتقان يقيس الجودة | 1 | 3 | 1 |
| تعطيل مكوّن بالكامل | 0 | 1 | 1 |
أوزان قوالب الخطط
تحدد هذه الأوزان أهمية كل قالب خطة في حساب الإنجاز والتقييم
. الطالب في برنامج جادّ يحمل عدة خطط — حفظ ومراجعة وتثبيت — وليس من العدل أن تتساوى خطة ورد الحفظ مع خطة تلاوة خفيفة في حساب إنجازه.
متى عدّلت شيئاً ظهر وسم معدّل على القسم وسطرٌ يقول تم تعديل الأوزان من القيم الافتراضية
، ومعه زر إعادة تعيين إلى الافتراضي يردّ الجميع إلى 1.
الملف والقائمة#
بعد التوليد يبقى التقرير في القائمة ببطاقة تحمل عنوانه ونطاق تاريخه ووسم نوعه، ومنها تعيد تنزيله متى شئت.
- مكتمل
- التوليد انتهى، ويظهر تحميل التقرير على البطاقة.
- قيد المعالجة
- الحساب يجري على الخادم؛ الزر معطّل حتى ينتهي. حدّث القائمة بعد قليل.
- فشل
- تعذّر التوليد ويظهر
فشل في التصدير
. أعد الإنشاء بفترة أضيق أو بتصفية أقل.
الملف الناتج جدول بيانات يفتحه Excel أو أي برنامج جداول، صفٌّ لكل طالب فيه مكوّناته الثلاثة وتقييمه العام. ولأن الترتيب تنازلي بحسب التقييم العام، فأعلى الجدول وأسفله هما أول ما تنظر إليه.
للمتابعة اليومية دون إنشاء ملف استخدم الأداء أو المتابعة اليومية — كلاهما شاشة حيّة تُحسب لحظة فتحها.
أسئلة شائعة
ما الفرق بين «تقرير شامل» و«تقرير الحضور فقط»؟
تقرير شامل يتضمن بيانات الأنشطة والخطط والحضور
ويُحسب بأوزان تختارها، وتقرير الحضور فقط يتضمن بيانات الحضور فقط لجميع الطلاب المسجلين
بلا إنجاز ولا تقييم ولا أوزان. النوع يُحسم عند الإنشاء ولا يُعدَّل بعده.
خيار «تقرير الحضور فقط» معطّل — لماذا؟
البرنامج لا يحتوي على نظام حضور، ويقول الحوار ذلك صراحة. عرّف الحالات وفعّل النظام من هيكلة الحضور ثم أعد المحاولة.
لماذا نسبة الإنجاز أقل مما أتوقّع؟
لأن الإنجاز يقسم المنجَز على المطلوب في كامل الفترة، فتدخل فيه أيام العمل التي لم يُسجَّل فيها شيء بمتوسط المطلوب. أيام لم يسجّلها المعلم تخفض النسبة حتى لو حضر الطالب وسمّع. راجع المتابعة اليومية أولاً، ثم أوزان القوالب.
ما الفرق بين «التقييم» و«الإنجاز»؟
التقييم جودة: متوسط درجات المعلم للجلسات. والإنجاز كمية: المنجَز مقسوماً على المطلوب. طالب يسمّع ورده كاملاً بضعف يكون إنجازه مرتفعاً وتقييمه منخفضاً، والعكس صحيح.
هل تنطبق أوزاني على التقارير القادمة تلقائياً؟
لا. الأوزان تُحفظ مع التقرير الذي أنشأته وحده، وتعود الحقول إلى 1 في الحوار التالي. أعِد ضبطها في كل تقرير تريد مقارنته بسابقه.
لماذا تختلف أرقام «الأداء» عن التقرير؟
الأداء يحسب الفترة المختارة في شريطه العلوي بلا أوزان، والتقرير يحسب فترته الخاصة بأوزانها وتصفيتها. وحّد الفترة أولاً، وتذكّر أن التقرير وحده يحاسب على الأيام التي مرّت بلا تسجيل.
أعددت التقرير ولم أجد الملف — أين أبحث؟
التنزيل يبدأ تلقائياً عند اكتمال الإنشاء، فانظر في مجلد التنزيلات. وإن حجب المتصفح التنزيل، افتح بطاقة التقرير في القائمة واضغط تحميل التقرير.